共抗疫情，城厢与您携手同行
——记丹东市宽甸县城厢小学“智慧校园”项目助力“停课不停学”
宽甸城厢小学是辽宁省“智慧校园”项目实验校，在几年的实验研究中，城小“智慧校园”建设已经略有成效。在当前全民共抗新冠疫情之际，我校本着服务学生的态度，利用人人通空间开展阳光教育进家庭，确保贫困学生不掉队，确保延迟开学期间“停课不停学”，防疫和学习两不误，努力让学生在疫情期间快乐学习，健康成长。
一、扎实有效的前期准备。
1、提早布局线上学习。学校成立“停课不停学”工作领导小组，召开线上工作会议，明确责任，细化分工。展开前期调研活动，确定学生位置，调研偏远学生网络情况，了解贫困学生设备配置等等。
2、提前进行教师培训。2月24开始，学校组织技术骨干对全体线上授课教师进行教学助手和微课通技术培训，保证所有授课教师都能熟练运用教学助手推送教学资源。
3、提高家长网络认识。教师通过人人通空间和微信群与家长及时沟通，介绍学校“停课不停学”线上教学计划，并下发“致家长一封信”进行详细解读。2月27、28、29日三天，完成三次人人通线上教学试运行，了解孩子在线上学习遇到的实际困难，及时帮助解决，以确保学生接受信息清晰流畅，学习效果不打折扣，保证不让一个孩子落下。
二、灵活多样的教学方式。
城厢小学在省电教馆的大力支持下，依托辽宁省教育资源平台，利用天喻教育人人通空间、教学助手和微课通等软件备课推课，形成了教学闭环，我校通过“智慧校园”项目完成了“停课不停学”教学任务。
1、微课通：教师在“国家中小学网络云平台”“辽宁教育资源库”
“学习强国”等平台上挑选优质资源，结合自己学生的实际情况重新剪辑，增添知识点整理、重难点分析和课后总结等环节，形成自己的个性微课。
2、教学助手：教师运用教学助手把做好的个性微课推送给学生
供学生学习。在教学助手里挑选优质测试题，或根据自己学生的实际情况在线组题，运用在线检测模块推送给学生。学生答题提交后，后台自动形成检测报告，教师随时随地掌握学生在线学习效果。
3、人人通空间：学生可以在人人通空间的导学检测模块中，直 接找到老师推送的学习资源，学习后直接提交图片、音频、视频等学习成果，并在线完成检测题。
三、丰富多彩的课程设置。
城厢小学以“德、智、体、美、劳”全面发展为目标，推行“阳光教育”进家庭，课程全面，五育并举。以四年级课程为例
1、“阳光智育”以生为本。
结合本校学生的学情，利用微课通对各大平台的教学资源进行修改，再录制，增加趣味性，降低难度使资源更加适合本校孩子，让孩子们轻松学快乐学习。
2、“阳光德育”贴近生活。
德才兼备是学校教育的目标，大疫当前，也不能忽略德育教育。学校依托人人通空间习惯养成模块，向学生推送德育教育活动内容，进行思想教育。活动由学校德育处推送。
（1） 人人通活动广场：开展“抗击疫情，向英雄致敬”手抄报绘制、征文和视频、给“武汉小朋友的一封信”、学习雷锋、传统节日教育等活动。通过这些活动达到“塑阳光形象，尚阳光行动”的目的。
（2）人人通习惯养成： “学家务做家务，做能手竞巧手”，养成良好的卫生习惯，用实际行动抗击疫情。
（3）爱心助困活动：城厢小学此处城郊，很多孩子出自打工家庭，他们家庭条件较差，学习环境不好。学校每一位班主任都对本班贫困、偏远学生进行排查，发现问题及时帮助解决。
三年级的一名学生是留守儿童，家中只有他和奶奶在家。奶奶因文化限制不会使用智能手机，学生无法展开线上学习。鉴于此情况，班主任范继宇老师采取电话教学形式，为孩子讲授课程。授课时间为下午3点到3点半，第二天同一时间先答疑，再继续讲新内容。孩子通过讲解能和其他孩子同步完成学习任务。
四年二班的一名学生，该生家庭非常贫困，母亲是聋哑人，父亲是残疾人，建档立卡家庭。家中无智能手机，无宽带。为了能顺利授课不影响孩子网上学习，班主任刘晓霞老师通过多渠道联系到学生姥姥。姥姥将这名学生及弟弟接到自己家长住，方便线上学习。为了方便两个孩子用一个手机学习，老师用“教学助手”调节了给孩子推送作业的时间，尽量保证两个孩子的学习。
3、“阳光美育”百花齐放。
（1）阳光体育：跳绳和足球是我校的传统体育项目，学校把相关视频推送给学生，让学生在家里进行体育锻炼。
（2）快乐音乐：开展趣味音乐教学，学生回传学会的歌曲，教师通过剪辑形成隔空联唱作品，提高了教学的趣味性。
（3）特色美术：根据农村孩子特殊的生活环境，鼓励孩子用手边材料，开展特色手工制作、特色题材展示等活动。
4、“阳光保健”共同抗疫
连续推送一周的“防疫知识指南”学习系列，鼓励孩子学习防疫知识。通过地方课推送学习，孩子不断了解病毒的危害和预防办法，并通过心理课引导孩子正确面对疫情，“养阳光心灵”提高抗击疫情心理能力。
疫情无情人有情，为了我们的孩子，城厢小学全体教师，将与家长一起关注孩子成长的每一步，共同应对疫情，共同期待春暖花开。
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