在新冠疫情期间，东北育才丁香湖小学积极推动基于人人通学习空间的“项目式学习”，通过教师、学生、家长三方协力，为信息化教学新模式贡献了成功案例。
百度百科对于“项目”的定义是：人们通过努力，运用新的方法，将人力的、材料的和财务的资源组织起来，在给定的费用和时间约束规范内，完成一项独立的、一次性的工作任务，以期达到由数量和质量指标所限定的目标。
东北育才丁香湖小学以疫情为“教材”，立足于人人通学习空间，指导学生上好这一“人生大课”。教师将学科特色与疫情融合设计项目，利用教学助手发布项目学习资源，带领学生们完成简报、规划、资源梳理、实践执行、成果分享、项目讲评等一系列流程。结合线上家校互动、家庭亲子协作、项目小组生生合作，启发培养学生的探究创新、自主思考、团队协作、资源整合、解决问题、评价反思等多种能力，同时充分锻炼了学生的执行力和评估技能。
在项目式学习中，教师转化为指导型角色，以学生为主体，引导学生主动搜集、整合资源，在实践创造中解决生活中的问题。学生跳出课本，充分了解各个领域信息，培养学生综合素质和对社会的感知能力、探索意识。通过协作和点评，培养学生的集体精神、合作意识及思辨能力。教师们还巧妙地将德育教育融入项目，让学生从自己当下亲身经历的社会情境出发，学会关注疫情下的那些数字、那些人物、那些事件、那些精神，培养学生的家国情怀和责任担当。
除了以上优点，东北育才丁香湖小学的“项目式学习”还有两大特点值得大家借鉴学习：
一、思维灵活，善于借力。作为国家级“网络学习空间人人通”全国基地示范校、辽宁省智慧校园项目示范校，学校以先进的信息化教学环境和师生信息化素养为基础，在疫情期间化困难为机遇，通过项目式学习，充分调动、培养学生的信息化意识和融合能力。
二、接地气，着眼于实际。项目式学习化抽象学习为具体实践，提升趣味性，从实际应用出发，让学生了解“学以致用”，实现教育的真正目的。
从校园之外的角度观察，东北育才丁香湖小学的“项目式学习”集学习、趣味、实用为一体，显然具备项目经理培训班的特质，教师做大项目，学生做小项目，熟练应用信息化手段，更可贵的是贯穿其中的信息化意识。
通过项目式学习，东北育才丁香湖还完善了教师、学生、家长之间的整体信息化沟通与协作模式，在开学之后能够充分应用于家校协作教育中，三方协力共助学生成长。
以下是东北育才丁香湖小学“项目式学习”部分案例：
Let's fight the virus together！——绘制绘本，共战疫情
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